摘要
当今社会，青少年犯罪有增无减，究其原因，其关键是认知能力较差。青少年是一个家庭未来的希望，对于需要社区矫正的青少年也是如此，因此，如何帮助社区矫正青少年改正认知偏差，提高认知能力，是亟待解决的课题。 本文通过文献梳理国内外认知偏差研究，社区矫正青少年的认知偏差研究以及社会工作介入社区矫正青少年认知偏差研究，运用个案工作方法介入青少年社区矫正，为改变社区矫正青少年认知偏差，提高认知能力进行有益的尝试。 论文通过个案访谈和焦虑测评量表(SAS)，发现案主存在着绝对化要求、灾难性信念、过分概况化等非理性认知，从自我因素、家庭因素、学校因素及社会因素四个方面分析其认知偏差的成因。依据美国心理学家艾里斯(Albert Ellis)的理性情绪疗法(RET)进行个案工作实务介入:一是运用角色扮演、识别等技巧呈现案主的非理性认知;二是与案主辩论动摇其非理性认知;三是建立理性认知。并评估个案工作实务，了解其服务成效和存在的问题，最后提出完善社区矫正实务介入的具体措施，为社区矫正青少年树立正确认知提供借鉴。
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