摘要
随着经济的全球化，英语作为一门国际语言，在国际交流中十分重要。高职院校要努力培养新形势下既具有良好的职业素养又具有较强的语言实践能力的高素质技能型人才。因此，探索一种适合高职英语教学的方法是必要和迫切的。文秋芳教授的“产出导向法”为高职院校的英语教师带来理论支持和改革的希望。这一全新的教学理论能否融入到高职英语的教学实践中，有待实验的检验。 本文将“产出导向法”教学理论应用于高职英语教学实践，通过为期26学时的教学实验，检验“产出导向法”在高职英语课程的教学有效性。本文的研究问题有以下四个:第一，“产出导向法”能否提高高职学生的英语总体水平？第二，“产出导向法”对高职学生听、说、读、写、译哪种技能的提高最有效？第三，“产出导向法”能否有效提高高职学生的实际语言运用能力？第四，“产出导向法”是否适用于高职英语教学？ 笔者采用SPSS对实验前后英语水平测试成绩进行了定量分析，采用Excel对实验组全体学生的问卷调查进行统计分析。笔者进一步在实验组开设了公开课，邀请6名同行教师听课，课后对同行教师开展访谈，同时还随机选择6名实验组学生在实验后进行访谈，并对访谈内容做了定性分析。研究发现:第一，“产出导向法”能提高高职学生的总体英语水平;第二，与传统教学相比，“产出导向法”有助于提高学生的口语、翻译、写作三方面的技能;第三，“产出导向法”能有效提高高职学生的口语和书面表达能力;第四，“产出导向法”十分适用于高职英语教学。本文还对研究结果进一步讨论，指出“产出导向法”对高职英语课堂教学的促进作用，也探讨了“产出导向法”在高职英语教学的局限性，并指明了未来的研究方向。
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