摘要
随着《普通高中地理课程标准(2017)版》的颁布，如何培养高中生的地理核心素养成为地理教育界的研究热点。地理教学设计是地理教学的全局把握，也是地理教师教学理念、教学方法、教学能力以及教学机智的统一体现，是地理教师们顺利实现地理教学的基石。地理教学设计还是进行教学评价、教学反思的一项重要依据。解读《普通高中地理课程标准(2017)版》，把握教学内容，了解教学设计渗透地理核心素养的原则与策略，融合地理教学设计与地理核心素养至关重要。本研究以高中地理“地球上的大气”章节为例，探讨基于核心素养的高中地理教学设计。主要内容如下: (1)地理教学设计中的核心素养的渗透原则与策略。在文献阅读以及研究的基础上凝练出地理教学设计渗透地理核心素养的原则:客观性原则、学生主体性原则、生成性原则和情境性原则。从综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力这四个方面分别对高中地理教学设计中的核心素养渗透提出了相应的策略。 (2)核心素养下“地球上的大气”章节教学设计。依据相关原则和策略就核心素养下章节教学设计进行讨论，包括学情分析、课标解读、教学内容解析、教学目标、教学方法拟定和教学重、难点划定、教案设计。对本章节“冷热不均引起大气运动”、“气压带风带”“常见天气系统”“全球气候变化”四节内容的核心素养下的地理教学设计进行详细探讨和分析，限于篇幅，呈现出其中部分课时教案。 (3)教学实施策略的提出与核心素养水平的划分。提出教学实施的三大策略:组织策略、传输策略和深化策略。根据教学实施的对象和水平设计不同的素养等级水平，以期在教学过程中达成教学目标。从学生课堂小组讨论、试题检测以及实践活动三个方面的成果，结合核心素养水平等级标准评价学生素养水平。依据课堂教学实施环节进行反思总结，最终反馈修改。
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