摘要
反思性教学法是教师在课堂教学中自觉地把自己当作考察的主体，对自己在教学过程中的行为表现进行自我检查、自我否定、自我修正，并积极引导学生进行反思，以达到提高教学水平为目的的一种教学方法。反思加经验才能真正地成长为一名合格的教师。高中思政课不单是高考的一门学科，它更是把提升学生的道德思想品质、增强职业观念和社会责任感作为重要目标的学科。作为一种比较先进新颖的教学方式，把反思性教学法运用到高中思想政治课上，可以使教学内容更加丰富，教学气氛更加活跃，改变传统教学的模式，加强对学生德育的教育。反思，加强了教师和学生的互动、提高学生关注度、促进教学水平提高。 通过对高中思想政治课的教学实践和高中思想政治教学方法地调查总结，反思性教学法在高中思想政治课上的应用正在处于一种萌芽的状态，在课堂教学运用上得不到普及，多数学校没有使用也不提倡这种教学方法，大部分老师也只是对此种教学方法略有耳闻而并非真正实践过。受中国应试教育影响，实际教学课堂中，传统的灌输模式教学使教师没时间没精力去和学生互动反思，教师注重分数，对学生道德形成方面却缺乏引导。教师缺少反思意味着教师对自己要求低，教师专业理论知识储备不足，教学热情缺乏；学生缺少反思就失去了学习的主动性，学习兴趣低下，创造力缺失，不易于道德规范地培养。缺少反思，教师和学生的教学目标难以完成，教学成效不显著。 针对这些问题，反思性教学法在实际教学中能够帮助教师找到问题关键、提出解决方案，可以实现高中思想政治课教学的优化，开创一种“促进教师素养”和“提高学生成绩”同步双赢局面。本文运用文献研究法，案例研究法，比较研究法，问卷调查法等几种研究方法将传统的课堂教学方法与反思性教学法进行比较，从而发现传统的课堂教学方法中普遍存在的不足和问题，反思性教学法对这些不足和问题进行了改善提高，综合分析高中思想政治课中使用反思性教学法存在的问题，在实际教学过程中理论和实践相结合找出解决方案，改进完善反思性教学方法，更好地指导高中思想政治课的教育教学。
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