摘要
社会记忆作为一个大我群体的全部成员的社会经验的总和，具有延续性，并且在不同的语境中会形成不同的记忆建构。本文的研究对象教育题材纪录片立足教育话题，而教育让包括社会经验的总和在内的一切理论、经验、实践等范式的传承成为可能，也具备延续性，在文化传承中发挥了传播、选择以及创造的作用，与社会记忆的特征相吻合。纪录片的内容又以非虚构为前提，是社会记忆的重要呈现媒介。因此，教育题材纪录片是研究社会记忆建构的优秀载体。本文从记忆角度出发、依靠文本研究的方法，探索了教育题材纪录片，将影像的呈现方式与记忆建构相联系，分析两者间的关系问题。首先探讨了教育纪录影像的真实性，从细节表达体现真实性层面分析了影像中的细节如何建构记忆；又从记忆符号和叙事呈现角度，分析了影像符码在叙事中的记忆作用以及不同叙事范畴体现的不同群体对象的记忆范畴；在以上研究的基础上归纳了纪录影像在记忆建构中的表达边界；最后对教育影像与记忆建构进行了交互审视，并期待教育影像所承载的社会记忆可以覆盖更多的层面、拥有更大的影响力。
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