摘要
英语作为世界通用语在生产生活的各个领域都得到了广泛应用。在目前的中国教育体系中，英语是义务教育阶段必修外语课程，也受到了国家、社会以及教育者们的高度关注。对学生来说，它与语文、数学同等重要。英语学习，需要在一定的社会环境中进行，因此与社会大环境密不可分。截至目前，英语教育已经培养了大批的外语人才，为整个国家甚至世界的经济发展作出了巨大贡献。但是，在英语教育过程中出现的某些问题也是不容忽视的。通过多年教学，我们发现不同地区，特别是城乡之间的学生英语学习状况差异很大。这是多种因素影响的结果，比如教法的不同，当地政府对于英语教学的重视程度以及投入力度的不同，教师本身专业素养的不同，等等。在这多种因素中，我们暂且撇开学校教育对学生的影响，把研究重心放在了城乡地区学生的家庭教育环境对其英语学习的影响上。 本文主要以调查问卷的方式，以竹山县张振武小学和上庸镇小学为样本，针对这两所具有鲜明对比、分别属于城镇小学、乡村小学的家长、老师以及学生发起了调查问卷和面对面访谈，以两所小学的学生英语学习情况和家庭英语教育情况展开对比研究，来分析早期家庭教育对于学生英语学习的影响。调查分析主要针对以下几方面:城乡地区小学生的英语学习兴趣的对比，他们的学习态度、学习效果、学习习惯的对比;城乡地区小学生的家庭教育背景的对比，家长进行英语教育的目的的对比，提供给孩子的学习条件的对比。 本文通过上述对比研究，分析得出家庭教育对于英语学习的影响以及目前存在的一些问题，并且提出了几点建议:家庭教育应端正态度;明确英语教育的目的及方法;积极发挥家校联合作用，有效利用早期家庭教育。笔者希望能够为我们目前的教育教学以及家长的日常教育提供一些参考，以促进学生的英语学习水平的提升。 很显然，恰当的家庭英语教育能够为孩子提供一个学习英语的良好开端。家庭环境中的父母因素对学生的英语学习有着重要的影响。家庭因素对英语学习的影响从上个世纪开始就已受到了广泛关注。本文希望通过小学生在家庭中受到的英语教育这个角度来进行研究，从而能够在教学之余给家长和学校、老师们提供一些有效建议，使孩子在学习英语的过程当中减少甚至避免因学习英语而产生的焦虑感，以及找到提高孩子学习英语兴趣的有效途径。
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