摘要
氧气的实验室制取是义务教育阶段很重要的一个实验教学内容，利用手持技术进行“氧气系列探究实验”设计能够较好地挖掘其中的科学内涵和教育价值。论文以“氧气系列”为主题，围绕氧气的“实验室制取”“物理性质”“化学性质”和“消耗”4个方面共设计了5个主题手持技术实验，丰富了手持技术实验教学案例，拓展了氧气相关知识点的学习，有利于提升学生化学学科核心素养。 论文共分为六个部分: 第一部分研究概述。主要阐述了“教育信息化”“手持技术”“氧气”和“探究性实验”的研究现状。 第二部分理论基础。阐述了“手持技术”“探究性实验”“实验设计”的定义及其在论文中的作用。 第三部分实验开发理论建构。阐述了基于课标和教学需求选择“氧气系列”为主题的原因。 第四部分实验开发案例。阐述了所开发的“利用手持技术探究水泥负载二氧化锰催化分解过氧化氢的最佳条件”“利用手持技术探究过氧化氢法制取氧气的影响因素”“利用手持技术探究体系酸碱度对氧气溶解度的影响”“利用手持技术探究氧气的助燃性”和“利用手持技术探究酸性条件下铁的吸氧腐蚀”等5个主题手持技术实验案例。 第五部分实践与评价。主要阐述了从5个主题实验中选择3个主题实验在中学进行实践的原因、过程和对整体实践的评价。 第六部分:总结反思与展望。主要阐述了论文从书写到实践过程中所获得的结论、对整个过程的反思，以及后续展望。 利用手持技术进行“氧气系列探究实验”的开发与实践能够帮助中学师生了解到手持技术实验应用于课堂教学和化学实验活动中的优势，拓宽师生对化学实验工具的认识，深化学生对于氧气知识点的掌握，激发学生学习化学的兴趣，发展学生化学学科核心素养。论文中的实验案例、实验设计流程和活动开展过程等成果能够为中学开展手持技术实验活动或课堂教学提供系统化的案例参考，具有一定的应用价值。
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