摘要
新修订的2017版普通高中生物学课程标准明确规定生物学科核心素养的育人目标。习题栏目是教材的重要组成成分，帮助学生在实践运用新知识的同时获得能力和学科核心素养的提升，也是教师开展教学评价的重要资源。对教材习题栏目进行研究，能更好的在教学实践和教材编写中落实生物学科核心素养。 本课题研究以人教版高中必修1《分子与细胞》模块为例系统分析各章节习题栏目中四个生物学科核心素养在不同部分的分布情况，归纳出生物学核心素养视角下教材习题的特点和功能，并利用问卷调查了天津市红桥区的教师结合生物核心素养对习题栏目的使用现状，并通过SPSS22.0for Windows对数据进行卡方检验。 通过研究得出初步结论:(1)习题栏目最注重生命观念素养的培养，其次是科学思维、科学探究和社会责任。(2)教材习题注重基础知识和概念的考查，但多属记忆水平的问题，习题栏目素材与实际生活相联系，但存在一定的滞后性，问题设置注重对学生进行科学引导。(3)习题栏目在评价的基础上进一步促进学生生物学科核心素养水平的发展，通过例题分析发现教材中的习题对生物学科核心素养的四个维度的各个细分的素养水平都有很好的体现。(4)教师在教学活动中对习题栏目比较重视，但对习题内含有的生物学核心素养把握不透彻，通过习题评价学生生物核心素养发展的程度较低。 基于调查分析提出建议:教材习题栏目编写上(1)适度增添涉及科学思维、科学探究和社会责任等素养的习题数量;(2)考查基本概念和知识的题目设置应注意培养学生的思维能力;(3)习题情境应联系实际，与时俱进。教师在教学中(1)应深入理解生物学科核心素养，透彻分析教材习题栏目;(2)充分利用各类型的习题评价学生生物学科核心素养的发展。
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