摘要
英语学习的本质，就是将词汇按照正确的语序连接在一起，形成完整的句子来表达自己。因此，词汇教学就成了英语教学中最基本、最关键的组成部分。小学生毕业时按要求要掌握大约50个习惯用语和600多个单词，并且能够在日常交流中初步运用大约400个单词来表达自己。面对如此庞大的词汇要求，仅仅靠机械式的反复跟读，反复默写，这种死记硬背的方式来识记单词，而没有一定的学习策略和技巧，不会辨音和拼读，对于学生来讲是非常困难的。 自然拼读法改变了传统的词汇的教学模式，采用了字母与字母相结合，发音与拼写相结合的方式，帮助学生发现和掌握单词音、形之间的关联和规律，是一种能够提高学生拼读、拼写能力、帮助学生掌握有效单词学习策略的教学方法。 本研究通过搜集阅读、整理归纳，分析总结自然拼读法相关文献资料，了解了自然拼读法的概念界定和发展过程，学习了前辈们运用自然拼读法在小学英语课堂中教授词汇的成功经验。笔者以所在的小学为个案，将三年(1)班作为实践班，三年(2)班作为普通班。在小学三年级上半学期的英语词汇教学中，普通班仍采用原有的传统词汇教学模式，而实践班则结合《Phonics Kids》前六册的教材，在词汇教学中有目的，有计划的应用自然拼读法，并通过记录课前、课中、课后的教学内容与过程，整理分析实际教学案例。通过分析教学案例以及对比两个班的词汇教学效果，本研究总结归纳了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略，探寻如何更好的在小学阶段的英语课堂中运用自然拼读法进行词汇教学。同时，本研究也对应用自然拼读法时遇到的一些问题进行了总结分析，并提出了相应的解决建议，对自然拼读法在小学英语词汇教学中的运用具有一定的参考价值。
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