摘要
本报告的撰写基于笔者为探讨在英汉有稿同传过程中，源语语速的变化对学生译员口译表现的影响所做的口译实验。本实验以丹尼尔·吉尔（Daniel Gile）的认知负荷模型为理论基础，选取我国东北地区某外国语大学15名MTI口译研究生为实验对象，其母语为汉语，外语为英语。除此之外，笔者以查尔斯·里德比特（Charles Leadbeater）所做演讲《开放创新时代》（The Era of Open Innovation）为实验源语，通过KMplayer语速转换软件将其前半部分播放速度转为90词/分，后半部分播放速度转为130词/分，通过实验记录并对比被试者的口译表现，同时结合访谈法与有提示回忆法进行定性分析，旨在通过定量描述与定性分析相结合的方式，研究以下三个问题：（1）在英汉有稿同传过程中，源语语速的变化对学生译员的口译表现是否有影响？（2）若有影响，则这种影响的具体表现形式是什么？（3）产生这种影响的原因是什么？ 经实验证明：首先，在英汉有稿同传过程中，源语语速的变化对学生译员的口译表现有影响。其次，这种影响表现在源语语速加快，译员在口译过程中的误译和漏译次数增多，译语质量下降。最后，这种影响产生的原因是：在英汉有稿同传过程中，若源语语速加快，一方面学生译员在单位时间内接收的信息量增大，导致其听辨、阅读、记忆的负荷增大，所以译员产生误译、漏译的次数相应地增加，因而其口译质量相应地下降；另一方面，学生译员口译策略的使用次数和种类整体减少，亦导致其口译表现下降。 综上所述，本实验通过实验法、访谈法与有提示回忆法相结合的研究方法，说明在有稿同传过程中，若源语语速加快，则学生译员的口译质量下降。综合实验方法的使用达到了三角验证的效果，能够有效确保本实验的准确性及说服力，并为口译教学、口译实践、口译研究及口译教材编写提供参考。
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