摘要
写作教学一直以来都是中小学语文教学中极其重要的组成部分，尤其是在目前的应试环境中，写作部分在试卷中所占分值最大，以至于在日常学习中教师和学生都非常重视，但是，在长期以成果为导向的写作教学模式中，学生缺乏真正的写作交流，完全以制造出合格的“文章”为目的，长期以往，学生的写作能力低下。交际语境写作理论的发展突破了传统写作教学模式对写作结果和写作过程的过分重视，在写作中引入了作者、读者、写作目的等交际要素，构建交际性和互动性写作。因此，本研究旨在探讨交际语境写作理论应用在高中语文写作教学中的有效性,以及在写作教学中带给我们的启示和反思。 本研究从写作教学发展趋势的要求、课程标准写作教学观的解读以及高中语文写作亟待解决的困境出发，通过阅读大量的文献，对国内外交际语境写作的研究现状进行梳理。在此基础上，针对当前高中作文的主要写作形式，选择学生的月考作文进行交际语境写作教学案例设计，并应用于高中语文写作教学中，旨在将交际语境写作与高中语文课堂联系起来，通过对学生教学前后的作文进行对比分析，并结合课堂观察和对学生的访谈记录，重点讨论以下几个问题： 1.交际语境写作策略教学能否有效帮助学生完成写作任务？ 2.交际语境写作能否有效拓展学生的写作思路？ 3.交际语境写作能否有效帮助学生在写作中树立读者意识？ 本论文共分为四个部分。绪论部分包括研究缘起、研究目的、国内外研究综述以及研究思路和研究方法；第二部分阐述了交际语境写作的理论基础，分析了交际语境的写作要素以及交际语境写作模型的建构，在此基础上，讨论了交际语境引入高中语文写作教学的价值；第三部分是交际语境写作在高中语文写作教学中的实践；最后一部分是实践过程中取得的成效、遭遇的问题以及实践后的思考。
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