摘要
习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，思想政治工作是学校各项工作的生命线。中等职业学校贯彻落实全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，要高度重视学生德育工作，德育课作为学校德育的主渠道，迎来了前所未有的发展机遇。随着教育教学改革的不断深入，中等职业学校德育课的教育教学改革虽然稳步推进，但仍然存在着许多问题。例如作为职业类学校，一些学校领导和老师存在重专业技能教育轻思想文化教育的倾向；部分德育课老师教学的积极性不高，教学理念跟不上时代的要求；部分老师在教学中忽视学生的兴趣特长，课堂教学仍然采用传统的教学模式，“满堂灌”“一言堂”现象突出；部分学生对德育课程存在片面认识，认为德育课不实在，没有用，是“假大空”“花架子”等。中等职业学校德育课的教学现状与学生道德教育的需要以及社会对学校德育的期待差距还很大。因此，本文以“教学做合一”理论为切入点，以《哲学与人生》课教学为研究对象，结合教学实践和调查分析，力图探索中职德育课教学改革可供借鉴的途径和方法。 本文对陶行知“教学做合一”理论的思想来源、发展过程、内涵意义进行系统总结阐述，重点分析了“教学做合一”理论的特点和内涵，提出了“教学做合一”理论对当前中职德育课教学改革的指导意义。从中职教育、中职学校德育、中职学校德育课教学三个方面，提出了应用“教学做合一”理论的必要性，深入挖掘中职学校德育及德育课的内在要求与“教学做合一”理论的契合点。采用问卷调查法和访谈法，进行调查研究，取得了第一手调查数据，从分析调查数据为突破口，总结了中职《哲学与人生》课在应用“教学做合一”理论中的现状：一方面指出了“教学做合一”理论在教学应用中取得的成效；另一方面重点提出了在应用中存在的问题，并从学校、老师和学生三个方面进行了具体分析。 基于理论分析和数据研究，文章探讨《哲学与人生》课应用“教学做合一”理论的具体策略，这是论文的重点部分。从教学理念、教学目标、教学方法、课堂环节、教学评价五个方面，阐述了应用“教学做合一”理论的途径、原则和方法。尤其是课堂环节应用“教学做合一”理论，根据中职学生的特点和课程要求，提出了“教学做合一”六步教学法：自学预习理脉络；学生互动找重点；师生问答做测试；知识深化破难点；案例分析要明辨；知行合一重实践。
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