摘要
除中国内地及港澳台之外，马来西亚拥有最完整的华文教育体系及学习环境。从幼儿园、小学、中学到大专，马来西亚都有以华文为教育媒介的学校。 19世纪初，华文教育就以私塾的形式在马来半岛和新加坡出现。在80年代，马来西亚华校董事联合会总会(简称为董教总)出版了第一套华文教材。但随着时代、社会的改变，中国与马来西亚都经历过了一场教育改革，而教育改革最主要的体现就在教科书上。由于受到生活环境的影响，马来西亚华人在编排教科书的同时会加入一些本地化的题材，让当地学生学习时更能感同身受。在不同的社会环境及教育改革模式下，造成两国的中文教科书颇有差异。 本论文通过比较马来西亚董教总版的高中《华文》六册(2011-2014年出版)及中国人教版高中《语文》五册(2004-2007年出版)的编排及内容之间的差异进行研究。总结此研究的比较结果，揭示两套教科书的优缺点，可取他人之长，补己之短，相互借鉴，为马来西亚的华文教科书在课文编排及内容上提供一些建议，从中也能使中国更加了解马来西亚的华文教育及使用的教科书。 本论文由五个部分组合而成，第一部分为绪论，讲述选题意义及其背景，以让读者先了解马来西亚的华文教育；第二部分是针对两套教科书的编排结构进行分析与比较，一套教科书的结构是会影响整体的教学方向及学习效果的，因此对比两套教科书的编排结构从中了解其教学目的与方向；第三部分则是进行两套教科书的内容系统比较，即课文系统、助读系统、作业系统，从中发现即使内容设置上有许多相同之处，但在细节的处理上还是存有相异之处的；第四部分为两套教科书之间差异的总结，根据两者之间的差异制定成问卷，并对马来西亚当地华文教师进行此问卷调查及采访，再根据问卷调查及采访的结果提供董教总版高中《华文》一些修改建议以帮助其能再次改进；最后一部分则为一个整体研究的结语。
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