摘要
中学思想政治课要坚持立德树人的目标导向、落实学科核心素养培育，而促进学生对社会主义核心价值观的认同是培养学生政治认同素养中一项重要内容。为了实现这一目标，各级教育主管部门、学校、教师和学者在理论和实践探索中已经做了很多工作，并取得了很大得成绩，但也还存在一些薄弱环节，如过于直白的课堂教学很难使学生对相关知识点背后的核心价值观留下深刻印象，达到入心入脑的目的；而课堂讨论和日常生活经验的交流也难于发挥深刻而持久的影响力，无法达成理想的教学效果。在教学实践中我们发现，恰当地融合优秀传统文化资源对于提高学生对社会主义核心价值观的理解和认同、改善课堂教学效果有很好的促进作用。因此，本文试图通过对思想政治课教学中充分利用优秀传统文化促进学生对社会主义核心价值观认同有效途径和方法的总结和分析，对改善思想政治课培育社会主义核心价值观教学效果提供一些理论与实践方面有益的借鉴。另外，由于本市从2019年暑假后在高中一年级才开始使用统编本思想政治课新教材，所以本研究所采用的主要资料是依据近年来一直采用的四本思想政治必修课教材及其课堂教学情况，希望本研究的成果也能对提高新教材的使用效果有所帮助。 本文主要包括如下五个部分：第一部分：序论。主要探讨了高中思想政治课融合优秀传统文化资源促进核心价值观认同的研究背景和意义、国内外研究综述，阐释了本研究的理论依据和研究方法，提出了本论文的研究重点和创新之处。第二部分：高中思想政治课融合优秀传统文化资源促进核心价值观认同的理论概述。首先界定了相关概念，继而从三个角度阐述了高中思想政治课融合优秀传统文化资源促进学生认同核心价值观的意义和作用。第三部分：高中思想政治课融合优秀传统文化资源促进核心价值观认同存在的问题和原因分析。揭露了其中存在的课程资源的开发、融合传统文化教育促进核心价值观认同等方面的主要问题，并分析了这些问题产生的原因。第四部分：高中思想政治课融合优秀传统文化资源促进核心价值观认同的应用探索。首先提出了本课题研究应遵循的三项主要原则，之后又针对前面提出的问题，从学校、教师、学生和教学四个角度提出了主要的应对措施。第五部分：高中思想政治课融合优秀传统文化资源促进核心价值观认同的研究效果与反思。基于总结和回顾，从课程标准、核心素养、教学效果三个方面对效果进行了说明；对资源挖掘、融合教育的契合点等三个方面的局限进行了反思。
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