摘要
文言文的教学在初中教学的位置毋庸置疑，而学生的学与教师的教都存在一定的问题，本次研讨主要针对学生在学习过程中的不足、缺点，以研究分析部编教材为例，就教师在教的过程中的显现出来的问题，进行总结与分析，希望在今后的课堂实践中能将学生的主体性最大发挥，让文言文渗透到师生的成长中。 第一章大框架上回顾了文言文教学的发展变化，文言文教学的发展即渗透在整个封建社会的发展变化中，传统的文言文教学方法独特，凝聚了中华古国,几千年灿烂的文明。在清末，随着废除了科举制度，由此现代汉语语文的教育拉开了序幕，而在之后，“五四”运动正式将白话文渗入到人们的生活和学习当中，但文言文的教学依然有着重要的地位。而各家百花齐放，关于文言文的教学也存在着不同的声音，在不断的改进当中也进一步在《语文新课程标准》中明确，初中文言文教学的目标就是实现文言文教学的价值，把文言文教学与提高学生学习语文的综合素质，紧密地联系起来。 第二章我们针对现在已改版的部编教材进行分析，从内容和教学实践等方面将部编教材的变化和侧重点体现出来。联系教材，将较为久远的、特征明显的文言文教学，思路清晰的罗列出来。因此，这一章将从两方面进行研究，一是部编语文教材中所包含的文言文篇目，二是教学过程中对教师的教学要求，对其数量、基本内容、课标要求、教学要求进行了解，为后文研究教学策略打下基础。 第三章我们结合上一章对教材的分析，对文言文教学的现状做了书面的抽样调查，大体上是从学生学习文言文的目的、兴趣、困惑以及文言文积累等情况；与此同时，我们也对教师方面的教学方法中的现象及问题做出了调查与分析。这一章重在从教师和学生两方面分析造成目前文言文教学现状的根源所在。 第四章重在根据前三章的探讨与分析，以教学中出现的实际例子为例，在已发现问题的基础上，探索改进。针对问题提出相应的改变策略，旨在更优的将文言文的实践教学呈现出来。
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