摘要
良好的学习自我管理能力是一个人走向成功的必备素质。当前，现阶段小学六年级学生学习自我管理现状堪忧，改善其学习自我管理情况十分必要。 本文以小学六年级学生学习自我管理为研究主题，以郑州市X小学六年级学生为研究样本，综合运用文献研究、问卷调查、访谈法等方法，对研究主题进行论证分析。首先，本文描述了小学六年级学生学习自我管理不容乐观的现状、改进的必要性，在这一背景下提出了研究主题。研究主题确立后，笔者对论文的核心概念——学习自我管理进行了解读：在有明确的学习目标的前提下，学生能够自觉制定科学的学习计划，采取合适的学习策略和有效的学习行动，并能够克服学习和生活中的消极情绪，最终达到提升学习效果、促进个体全面发展的培养目的。由此可以看出学习自我管理包括管理意识和管理能力两个方面。 本文结合对核心概念的梳理和对国内外相关研究文献的总结，明晰了本研究的重点、难点和创新点，并对六年级学生学习自我管理的内容做出界定：学习目标的自我管理，学习计划的自我管理，学习策略的自我管理，学习行为的自我管理和学习情绪的自我管理。在此基础上对郑州市X小学的学生和老师进行了问卷调查和访谈并对调查数据进行深入分析，总结出小学六年级学生缺乏制定学习目标的自觉性、制定和自觉执行学习计划能力比较低下、自主学习策略传统单一、自主学习能力欠缺、学习情绪调节和自我剖析能力不足等五个维度的问题，然后从个体方面、家庭方面、学校方面、社会方面等层面分析造成这些问题的原因，并针对性地提出改进策略：要提高学生的自我认知能力；要矫正家长的教育理念；要完善学校培养体系；要营造并利用积极的社会环境。
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