摘要
英语写作是高中英语学习的一项重要内容，在英语教学中占据重要地位。目前，英语写作教学仍然存在可以提升的空间。因此，如何优化英语写作教学成为广大教师所面对的一项挑战。支架式教学基于建构主义学习理论，以学习者为中心，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。这一教学模式已得到国内外学者广泛认可。在支架式教学模式中，教师应该根据学生的“现有水平”把控其“最近发展区”，再经过深入思考将复杂的学习任务进行弹性分解。通过教师的帮助和同伴间的协作学习，学习者能够获取知识、提升独立解决问题的能力。笔者将支架式教学在高中英语写作教学中进行应用，旨在回答如下两个研究问题： ⑴支架式教学是否有助于消除写作困惑、提升写作能力？ ⑵支架式教学在高中英语写作教学中如何应用？ 笔者选取来自江苏省句容市实验高级中学高三年级三个班级的135名学生作为研究对象。实验前的测试表明这三个班级英语写作水平相当，他们分别由笔者和另外两位老师任教。笔者所授课的班级作为实验班，另外两个班级作为对照班。笔者对实验班实施支架式教学。实验主要通过问卷调查、访谈、写作测试等方式对实验班和对照班的数据进行收集，并运用办公软件EXCEL和统计学软件SPSS17.0进行数据分析。研究结果如下：⑴支架式教学有助于消除写作困惑、提升写作能力。⑵对支架式教学在高中英语写作教学中应用的步骤和方法进行详细阐述。
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