摘要
当前人类社会正处于高新技术层出不穷、快速发展、竞争激烈的新时代。因此，如何让每一个学生个体都能在未来更好地面对这瞬息万变的时代，获得更好的发展，成为了当前教育教学所要面临且迫切解决的重要课题。基于此，《普通高中历史课程标准(2017年版)》中明确指出：“高中历史课程要进一步改进教学方式，促进学生的自主学习，从而提高实践能力，培养创新精神。”可见培养学生学会学习、在新时代下拥有自主学习与自主创新的能力既是当前时代发展的需要，也是教育进一步发展与改革的必然要求。高中历史课程作为人文学科的重要组成部分，其承载着落实立德树人的重任。因此，对当前高中历史学科学生自主学习能力培养的研究具有十分重大的现实意义。 本文根据自主学习的相关理论研究成果，对笔者所在地区五所高中学校的学生和老师通过调查分卷的方式，就高中学生历史科开展自主学习的现状进行了深入的调查与分析。调查研究表明，当前高中历史课堂学生开展自主学习面临着诸多的问题，主要表现在以下几个方面：学生学习动机的缺乏；学生无法对学习过程实施有效的管理；学生的学习方法有待优化；“权威式”的师生关系有待改进；忽视对学生自主、探究等较高学习能力层次的培养；教师教育教学理念及教学方式均有待改进。 在对自主学习现状调查进行分析的基础上，针对其所存在的问题主要从“自主学习能力培养的基本步骤”、“自主学习能力培养的教学策略”等两个方面对高中历史学科学生自主学习能力培养的策略进行论述。同时根据研究所得从“有利于学生内在学习动机的激发；有利于学生主体地位的发挥，使学生真正成为学习的主人；有利于学生学习能力的提高；有利于改变传统的课程观，促进学生全面发展”四个方面对高中历史学科学生自主学习能力培养的成果进行阐述，最后对所存在问题给予进一步的说明以及反思。
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