摘要
提问是组织教学活动的重要手段，是教师与幼儿互动的主要方式。在幼儿园图画书教学活动中，教学效果受提问质量的影响。教师通过提问，可以激发幼儿阅读的兴趣，理解故事内容，感受、欣赏图画书的美，提高幼儿语言表达能力、创造力和思维能力。图画书利用生动形象的画面、巧妙的细节表达通俗易懂的主题，能有效促进幼儿的语言能力、想象力、思维能力的发展，有利于幼儿体验积极的情绪情感，促进幼儿社会化发展。 在实践工作中，笔者发现，许多教师在图画书教学活动中，尤其是无字图画书教学过程中，存在很多问题。本研究选取保定市某幼儿园大班18节无字图画书教学活动中的教师提问现状为研究内容，通过观察法、案例分析法和访谈法，从提问数量、提问类型、提问对象、幼儿的候答时间和教师理答方式等方面进行观察、分析，找到幼儿园大班无字图画书教学活动中教师提问存在的问题，分析原因并提出改进建议。 根据观察和访谈，发现以下问题：（1）教师提问数量多质量低；（2）提问随意性较大，计划性较低；（3）问题类型不够丰富；（4）教师提问内容上存在问题：教师提问偏离画面内容、缺乏对画面细节的关注、忽视对图画书构成要素的提问；（5）等候时间较短；（6）提问对象普遍性较差，有偏向性；（7）教师的理答方式单一。通过研究发现教师的教学观念、教学素养、图画书教学内容、班级规模和教师自身特点等方面影响教师的提问水平。 根据当前的教师提问现状以及影响教师提问水平的因素，提出以下改进措施:（1）教师更新提问观念；（2）教师提升专业素养；（3）加强园本教研，提高教师无字图画书教学能力。
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