摘要
教师是人类灵魂的工程师，在社会进步与发展中发挥着不可替代的重要作用。人们对教师形象有着什么样的认知，决定了教师的受尊重程度，影响着教师对于自身职业的热爱，更在极大程度地决定了社会与教师是否能够进行良性的互动，从而推动教育事业的发展。而教师形象的获得，除了与其进行实际接触之外，更广泛的来源是媒介传递的信息，这不仅由于个体的生活具有局限性，更离不开传媒的迅猛发展，它以其无法比拟的覆盖能力迅速占领人们的视线，影响着人们对于教师形象的认知。但必须清醒地认识到，媒介所呈现出来的环境，并不是客观环境的镜子式再现，而是传播媒介基于自身意图，对信息进行选择、加工和报道，重新结构化以后向人们提示的环境。正是这种特点，决定了不同的传播媒介，基于自身不同的定位和目标取向，在对相同的群体进行报道时会呈现出较为不同的情况，也因此塑造了具有差异性的教师形象。本文正是基于这种背景，通过截取相同时间段内，由官方主办的《中国教育报》，以及国内影响力较大的综合性日报《南方都市报》中，所有关于符合要求的教师报道，来探讨两家报纸各自在报道主题、报道体裁、版面篇幅、报道形式以及报道倾向上的变化，并通过对比两家报纸在典型事件中的表现，来分析他们不同的报道特点。然后从内容分析所得出的数据出发，总结出当下媒介所呈现出来的几种最为主要的教师媒介形象、以及两家报纸在塑造这些形象时，不同的话语使用风格。最后基于以上的分析，对当下媒介在教师形象呈现上的表现进行反思，总结得出当下不同的报纸呈现的教师形象呈现差异化现象、有些报纸报道量较少以及报道主题单一，内容千篇一律等问题。并从国家政策制定层面、教师群体本身层面、传媒层面以及社会层面出发，探究这些问题产生的消极影响，最终提出可行性建议，为今后媒介对教师群体的报道提供新的思路，推动教师媒介形象得到更真实、全面、客观的呈现。
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