摘要
语文教材是教师教学、学生学习的媒介，也是学生学习其他科目的基础。部编版初中语文教材是由教育部组织编写，在2016年秋季投入使用的新版语文教材，无论是教材的编写理念，还是教材的选文内容，以及教材的编排方式等都具有较为显著的优势。因此，本文以部编版七年级语文教材为研究对象，首先，从整体上探究部编版七年级语文教材编写的依据、编写思路及编写特点；其次，从教材体例和内容两个方面分析教材，希望为一线初中语文教师了解语文教材提供参考，进而为教师顺利开展教学提供方向；第三，采用问卷调查法和访谈法，了解教师使用语文教材的情况；最后，以前面的内容为依据，提出部编版七年级语文教材的使用建议。 全文主要由四个部分组成： 第一章，对部编版七年级语文教材的编写依据及思路进行分析，部编版七年级语文教材的编写思路为：立德树人、目标鲜明，注重积累、提升素养，整体建构、强化阅读，精细打磨、严谨规范。 第二章，通过对教材物理属性、整体结构、单元结构、课文结构等体例分析以及知识系统、助读系统、选文系统、练习系统等内容分析，总结出教材编写的特点与价值，部编版七年级语文教材的编写特点为：有机渗透、整体规划，面对一线、纠正弊端，编研结合、科学编写，贴近生活、紧跟时代。编写价值主要集中在人文性与工具性价值、科学性与实用性价值、传统性与时代性价值。 第三章，为了进一步了解部编版七年级语文教材的使用情况，利用课余时间，对某中学的200名七年级学生进行了问卷调查，结果表明学生对部编版初中语文教材的整体满意度较高，但是，也存在很多的问题，学生对自读与教读课文中的课文提示的关注流于形式，课文插图利用率低，学生对练习系统的使用效率偏低，尤其是写作专题、综合性学习的训练效果不高。教师方面对选文未加区分，教师对综合性学习及名著导读不重视，教师对单元导读的利用率低，教师对插图的使用率低。为此，对使用部编版七年级语文教材产生问题的原因进行了探究，主要有：教师对教材编写意图把握不准，教学思路受限；师生对综合性学习的认识模糊，教师难以转换角色；教师对阅读方法讲述不够具体，对助学系统定位把握不准；师生对知识系统特征认识不够透彻，对教材及辅助资料应用较差。 第四章，根据部编版教材编写的基本情况，结合教材内容分析，以及问卷调查和访谈结果，提出部编版七年级语文教材的在教学中的使用建议，即深入分析研读教材，拓展语文教学思路；区分课文类型，分清主次；落实教读自读课外阅读三味一体教学；准确把握助读系统，完善教学内容；重视综合性学习，培养学生实践能力等。
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