摘要
随着新课程改革的深入，中华人民共和国教育部在2017年出台了《普通高中生物学课程标准（2017版）》，这一版本取代了《普通高中生物课程标准（实验稿）》。与此同时，高中生物学教材也由实验版修改调整为新的版本。2017版课标强调了以探究为特点的学习在落实学科核心素养过程中的重要价值。高中生物学教材中的科学探究活动是教师组织学生开展探究活动，学生进行探究性学习的重要载体。以探究为特点的主动学习可以帮助学生树立科学概念，理解科学本质，是落实学科核心素养的重要途径。 本文以新旧两版高中生物学必修教材《分子与细胞》、《遗传与进化》模块中的科学探究活动为研究对象，采用文献计量分析法、数据统计法和比较研究法进行比较分析。首先对两版教材的编写依据和整体编排结构进行比较，其次从呈现方式、类型、内容选择和开放度对两版教材中的科学探究活动进行比较分析，最后，在对比分析的基础上得出以下结论：（1）两版教材科学探究活动数量较多，均重视科学探究活动的开展；（2）2019版教材编写更加注重美观性、科学性和严谨性；（3）两版教材的活动类型一致，都包括交流类、实验类、调查类，教材内容注重少而精；（4）两版教材均重视生物科学史的呈现，2019版教材科学探究活动更加注重学生对科学本质的理解；（5）2019版教材科学探究活动情境更加注重真实性、连贯性和时效性；（6）2019版教材科学探究活动开放度更高，重视学生自主性发挥，注重学生科学思维的训练和科学探究能力的提高。针对教材中科学探究活动发生的显著变化，为使用2019版生物学教材提出了相应的教学建议。
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