摘要
从2001年《体育与健康课程标准》的颁布，各地学校体育与健康课程不断改革，体育课程资源开发与利用在体育与健康课程中发挥重要作用。威宁县与紫云县分别地处贵州西北部与西南部喀什特地貌的两个民族自治县，同时也是国家级贫困县，经济文化相对比较落后导致该地区学校教育尤其是体育课程资源开发与利用相对滞后，但该地区有着扎实的民族民间体育文化与丰富的民族民间体育课程资源。为了缓解当地体育课程资源不足的现状，开发与利用体育课程资源对促进当地初级中学体育课程的发展有着重大作用。 本研究以贵州省少数民族地区初级中学体育课程资源开发与利用情况为研究主题，以贵州省威宁县与紫云县12所初级中学为调查对象，运用问卷调查法、运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、等方法，对贵州省威宁县与紫云县初级中学体育课程资源开发与利用进行研究和影响因素进行分析，通过对贵州省紫云县民族中学体育课程资源开发与利用进行个案分析。研究结果表明： 1.贵州省少数民族地区初级中学对体育课程内容资源的开发，75%的学校把民族民间体育项目引入课堂，表明该地区在民族民间体育项目的开展是较完善，且90.36%的学生对本县民族民间体育项目开展表示支持，42.1%学生对传统竞技体育项目表示满意，新兴体育项目进行了不同程度开发利用，其中50%的学校开展素质拓展。仅有16.66%的学校没有进行体育课程资源开发利用。通过卡方检验显示：P＜0.05,cf1-cf＞0，表明威宁县与紫云县学生对体育教学内容满意度存在差异性，因此不同地区之间体育课程资源开发应相互借鉴。 2.贵州省少数民族地区初级中学人力资源的开发利用，主要分校内与校外人力资源，其中校内有体育教师、学生、校医、其他任课教师及相关行政人员。校外有学生家长，58.33%的学校开发利用民族民间传统体育教练员。通过卡方检验显示，威宁县与紫云县学生对家长一起参与民族体育活动的态度是一致的，表明威宁县与紫云县开发与利用校外人力资源是相同的。 3.贵州省少数民族地区初级中学有83.34%学校利用简化体育规则、自制体育器材进行体育课的教学，66.66%的学校利用本地民族民间体育场地器材开展体育节活动，表明该地体育设施资源开发效果是很好。 4.体育时间资源开发与利用，该地利用少数民族地区开展少数民族体育运动，组织学生参与课外体育活动与课外体育训练，保障了课外体育锻炼的时间。但是课内教学时数仅有8.33%的学校达到54学时，课内教学时间段66.66%的学校集中在下午5、6节，表明在课内教学存在不合理性。 5.教师对体育信息资源传递途径与学生需求是相对一致的，体育知识的获取与体育信息的开发充分利用了互联网+体育，其中安全知识方面占83%的比例，表明是比较全面。 6.33.33%的学校结合少数民族地区民族传统体育活动的方式，开展户外体育锻炼；83.33%学校利用校内自然地理环境开展体育游戏。
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