摘要
随着1981年《高等教育自学考试试行办法》实行，自学考试应运而生，同时将自学考试定义为高等教育的一种补充形式，自学考试的产生完善了我国的高等教育体系，让更多人获得了上大学的机会。 本文对我省自学考试过去30多年发展历程进行了梳理，对我省自学考试现状进行了详细介绍。我省高等教育自学考试的发展大致可以分为三个阶段：以补偿教育为主的探索阶段、以补充教育为主的发展阶段、以终身教育为特征的完善阶段。在经历30多年的发展之后，我省自学考试制度趋于完善，开考专业设置较为全面，考务考籍管理更趋于人性化。 但是，由于社会经济环境的巨大变化，山西省自学考试发展过程中逐步暴露出一些弊端。目前，我省自学考试面临的困境主要体现在五个方面：从政府层面来看，面临政策法规支撑不足，资金保障不足的困境；从省级自学考试部门层面来看，面临管理人员不足、信息化管理水平低、考试课程管理体制僵硬化的困境；从主考院校层面来看，面临参与自学考试内生动力不足、评价结果单一、专业和课程设置缺乏科学性的困境；从考生层面来看，面临考生数量急下降、考生质量下降的困境；从社会助学层面来看，面临社会助学缺失，发展停滞的困境。 我省自学考试想要获得进一步发展，必须解决好存在的问题，本文积极寻求我省自学考试的出路：从政府层面来讲，需做到健全政策法规、做好自学考试顶层设计；资金保障到位；提高管理水平，调动自学考试各方主体参与积极性，同时严肃考风考纪；提升学历层次，积极探索自学考试专科教育、本科教育、研究生教育一体化发展的长远规划。从省级自学考试部门层面来讲，在注重考务管理、考籍管理、计划管理合理分工的基础上，加强互相协作；引进信息化管理模式，开展网上报名缴费，网上阅卷，线上毕业审查，构建网络助学平台；加大对助学单位的监督和管理力度。从主考院校层面来讲，主考院校要勇于担责，发挥自身作用；注重提升自学考试工作人员素质。从考生层面来讲，通过专接本教育、二学历教育积极拓宽生源渠道；引导考生树立正确的学习导向，激发考生学习动力。从社会助学层面来讲，要引导各类社会力量参与助学，提高办学质量，从而促进山西省高等教育自学考试健康有序发展。
NETL