摘要
现实中小学中高段的童话教学活动仍然存在着各种问题。如何发挥好童话作品对学生的促进作用，是我们语文教育工作者的重要任务。 为此，本文基于童话教学、童话课程及童话与小学中高段学生的相关理论，首先采用问卷调查法对小学中高段学生的童话学习现状，小学中高段教师的教学现状进行调查，其次通过个别访谈法了解小学语文教师对童话教学的认识，从教师角度探寻小学中高段童话教学中存在的问题。经过调查分析，我们发现教师存在童话素养不够、对童话学情把握不准、童话教学目标有偏差、淡化童话文体特征、采用教学方法不适宜、弱化学生个性化解读、忽视课外童话阅读等问题。 然后，本文又对小学中高段童话教学中存在的问题产生的原因进行探究，发现主要是教师未能正确认识童话教学、应试压力导致童话教学功利化倾向、课外童话阅读价值未受重视三方面。 最后，针对上述问题，笔者根据调查数据和案例分析，结合自身实践经验，对教师提出改进策略。主要从提高教师的童话素养，满足教学要求；充分把握童话学情，激发学习兴趣；准确定位目标，明确教学任务；凸显课堂中的“童话色彩”；灵活选用教学方法，高效实施教学；明确角色定位，尊重学生个性；为学生课外童话阅读提供指导；为学生推荐合适的优秀童话作品这几个方面提出策略。
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