摘要
目的： 大规模在线开放课程(MOOC)是近年来兴起的一种在线学习模式，以网络平台为基础，以其方便使用、名校名师教学、丰富的学习资源、自主学习等为优势，为全球学习者提供高质量、便捷的学习途径，掀起了全世界网络学习的热潮，也对我国高等教育的发展带来了前所未有的契机。随着医学MOOC的发展，越来越多的护理研究生也加入到MOOC学习的队伍中。本研究以护理专业研究生为中心，客观评价护理研究生MOOC的学习现状，并探讨MOOC对其学习的影响，有助于提升教学理念、改善教学模式、丰富课程体系和提高教学质量。 方法： 本研究根据MOOC的特征和护理研究生学习特点，采用自主设计的《一般情况调查表》和南昌大学程永飞的《MOOC学习体验情况表》，从多样性、互动性、自主性、参与度和体会5个维度，调查MOOC对护理研究生学习的影响。通过问卷星，在微信和QQ群发放问卷221份，回收有效问卷201份，有效率90.95%。 结果： (1)在总共201份有效问卷中，150人(74.63%)参与过MOOC学习，完成课程的有103人(51.20%)，获得证书的人有57人(28.30%)，其中大多数人(96人，47.76%)选择1门MOOC学习，学习三门以上者仅有19人(9.45%) (2)参与MOOC学习的护理研究生大多数来自普通高校(90，44.78%)，其次为211高校(76人，37.81%)和985高校(25人，17.41%)。其中以研一的学习者居多(91人，45.27%)，学术型研究生占多数(81人，40.30%)。 (3)不同性别在多样性、互动性、自主性、参与度和体会5个维度无明显差异。不同院校类型，985高校的学习者，自主性和参与度高于211高校及普通本科院校。不同学习阶段，其中研一的学习者参与度明显高于研二，研三的参与度最低。不同学位类型中，学术型研究生的自主参与度高于专业性研究生。 (4)MOOC最吸引护理研究生的特点是学习方式方便、自由。护理研究生参加MOOC学习的目的主要是出于个人兴趣和获取教育更优质的教育资源。在MOOC学习者遇到的最大困难是不能坚持学习。了解MOOC的主要途径是教师和同学朋友推荐。最常用的三大MOOC平台是好大学在线，人卫慕课和中国大学慕课 结论： MOOC丰富了护理研究生的学习资源和学习方式，提高了其自主学习能力，一定程度上促进了教育资源的共享和教育公平。护理研究生对MOOC学习基本满意，但课程完成率和结业率还有待提高和学习交流有待加强。
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