摘要
随着社会发展，阅读内容已经不局限于单纯的文字，阅读方式也在不断更新。这一变化要求语文阅读教学发生变革。《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“跨媒介阅读与交流”纳入到高中语文学习任务群中来，学习目标在于引导学生掌握通过各种媒介获取信息、评价信息的能力。集合多种媒介于一身的影视资源有利于建设跨媒介学习共同体，对于这一学习任务群的落实和学习目标的达成，具有十分重要的意义。 自21世纪初“电影课实验在中国”课题研究开展以来，学界积累了大量研究成果，探讨了各类影视资源对语文教育的积极意义。但长期以来影视资源的应用效率较低、应用方式随意，教学现状不太理想。因此，本文采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法，在借鉴前人研究成果的基础上，确立新的研究思路，探讨影视资源在高中语文阅读教学中应用的理想状态，提出应用的策略与原则。本研究希望可以给一线高中语文教师带来思路和灵感，帮助他们开发阅读教学课程资源，改善影视资源应用情况，提高学生阅读兴趣，发展学生的跨媒介阅读能力。本论文的研究活动从理论研究和实地调查两个方面入手，论文主要内容如下： 第一章绪论部分主要对本论文的选题缘由、国内外研究现状、本文的研究思路和研究方法进行说明。 第二章界定高中语文阅读教学中“影视资源”的内涵；论述影视资源自身的特点；提出新时代应用影视资源的理论依据和现实依据。 第三章是通过问卷调查和实地访谈的方式，搞清楚影视资源在高中语文阅读教学中应用的现状。目的是根据学生对应用影视资源的需求和偏好，探讨理想的应用状态；发现应用过程中存在的问题和原因。 第四章，结合第三章调查结果，探讨影视资源在高中语文阅读教学的各个环节、各种文体中的应用策略。提出影视资源在高中语文阅读教学中的应用原则。
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