摘要
语文自独立设科且经历次课程改革以来，语文课教学目标设计持续得到了优化，持续得到优化的关键原因在于我们教学目标设计理念的持续更新。新时代语文学科核心素养的提出，对语文教师和语文课教学目标设计都提出了更高的要求，什么是语文学科核心素养？建国后的历次语文课程改革中，语文课教学目标设计得到了怎样的优化？新时代下语文课教学目标设计现存问题还有哪些？语文教师对此轮语文课教学目标设计优化改革有什么建议，语文课教学目标在语文学科核心素养下又该如何优化设计？要想弄清楚这些问题就不得不展开思考研究。 本研究课题由绪论、建国后语文课教学目标设计理念变化梳理、新时代语文课教学目标设计的现状调查、语文学科核心素养下语文课教学目标设计优化策略、结语五部分组成。全文以语文学科核心素养和新时代语文课教学目标设计的问题现状为抓手，以填卷者的意见建议为参照，以统编版中小学语文教材课文为范例，以文献研究法和问卷调查法为研究方法，在此基础上提出了新时代语文课教学目标设计优化策略：教师设计理念要做到及时更新和监测；注重语文知识的体系化；师师互动交流以找准核心知识点；坚持立德树人和知识创新导向。 纵观历次的语文课教学目标设计优化改革过程，语文教师都起着主体作用，在这一过程中他们都在努力探索并且亲身实践，在已有理论成果支持和丰富的实践经验下，取得了很多值得称赞的成果，基本达到了每轮语文课程改革的期望。但是我们语文课教学目标设计优化改革只有进行时没有完成时，本研究课题基于语文学科核心素养的语文课教学目标设计优化研究对于新时代语文课教学目标设计优化探讨有着现实意义，但是我们对于新时代的语文课教学目标设计优化探讨却远远不止于此。
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