摘要
教学活动中最基本的媒介就是教材，教材是教学活动的重要凭借之一，对学生的整体素质有着潜移默化的重要影响。在2001年的课程改革中提出“一纲多本”的思想，各地的初中语文教材的编写皆以地区为主，形式多样。这样虽然给初中语文教学带来了勃勃生机，但是因为从事教材编写工作的人所处环境不同，拥有的生活经验和阅历不同，自然编写出的教材也会存在差异，再加上不同区域解读课标也会有所不同，就造成了教材出版质量高低不同，致使教学质量、评价标准等各不相同。 在语文教材变革走过漫长历史之后，课程改革也进行了十年的实践，在此基础上，课标修订组听取并综合各种意见，结合十多年来不断变化、进步的世界教育，随着《义务教育语文课程标准》(2011年版)的颁布，2012年开始，经过四年的时间，教育部组织相关专家与教师编写出了一套新的语文教材——“部编本”初中语文教科书(以下简称“部编本”)。本研究就以部编本初中语文教材的价值取向作为主要研究内容。 本研究主要由3个部分构成，分别是：部编本教材产生的背景和简介、教材各主题统计结果呈现及分析、教材价值取向落实情况的调查与分析，最后在此基础上提出基于价值取向的教材使用的建议：关注学生对于价值取向学习的需求、使用丰富多样的教学方式。本研究是从理论和实证两个角度进行深度挖掘，在新课程改革背景下，全面梳理了“部编本”初中语文全套教材的价值取向，挖掘出每篇课文所传达的价值观念，并基于研究成果向教师提出使用这套教材时的建议，希望能帮助初中语文教师很好的理解“部编本”语文教材所涵盖的价值取向要素，从而更好的利用语文课堂教学建立学生健全的人格。
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