摘要
近年来校园欺凌事件频发，校园欺凌问题已成为全社会共同关注的热点问题，校园欺凌事件的发生不仅会对卷入欺凌事件学生(欺凌者、受欺凌者、旁观者)的身体造成伤害，而且也会对学生的心理产生不可磨灭的创伤，尤其是受欺凌者，他们更容易产生焦虑、抑郁等心理问题，这将严重影响他们的学习和生活，所以采用有效的心理干预方法对受欺凌者进行干预是很有必要的。 本研究首先向辽宁省A市Z小学2、4、6年级的656名小学生发放《受欺凌类型问卷》和儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)，回收有效问卷为613份，问卷有效率为93.45%。研究一是用SPSS17.0对小学生的受欺凌现状以及焦虑水平和受欺凌的关系进行统计分析。再依据研究一的儿童焦虑性情绪障碍筛查表的结果，选SCARED的焦虑总分≥23分的受欺凌小学生作为本研究的候选被试，再结合各班主任的推荐，筛选出正式被试5名，运用整合性沙盘游戏疗法对受欺凌小学生焦虑进行个案干预，完成研究二。 本研究得出以下结论： (1)小学校园的受欺凌现象在各年级和男女生之间都普遍存在。 (2)受欺凌对小学生的焦虑水平有显著的影响，受欺凌小学生的焦虑水平比未卷入小学生更高。 (3)采用个体整合性沙盘游戏疗法对受欺凌小学生的焦虑问题进行干预，干预效果显著。个体整合性沙盘游戏疗法不仅使个体在焦虑总分显著下降，还显著的降低了被试的各维度焦虑得分。
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