摘要
进入20世纪90年代以来，海外移民风潮逐渐加强，越来越多的中国人移居海外，作为他们后代的华裔子女也逐渐成为海外汉语教学的重要组成部分。本人作为汉办汉语教师志愿者参与到斯旺西中文学校华裔学生的汉语教学中，并在教学过程发现了一些问题。针对华裔学生的汉语教学既有别于传统我们所说的第二语言教学，也不同于国内的语文教学，它具有一定特殊性。为了更好的了解这一群体的汉语学习特点，以便采取相应的教学策略，我们以“斯旺西中文学校华裔学生”为研究对象，通过问卷调查法、访谈法、课堂观察和对比分析法，从华裔学生自身、任课教师、华裔学生家长、英国当地中小学生等方面来了解和总结华裔学生的汉语学习特点。 本文分为五个部分，第一章介绍了选题缘由与意义、海外华裔和英国中小学生汉语教学研究现状、研究思路、研究对象及研究方法。第二章将中文学校华裔学生与英国当地中小学生汉语学习情况进行对比分析，同时结合家长问卷反馈的结果从多个方面来分析与研究，总结出具有双重文化背景的中文学校华裔学生在汉语学习上的特点。第三章通过对中文学校任课教师访谈记录和汉语课堂的观察与分析，总结出斯旺西中文学校华裔学生汉语教学的困境。第四章结合中文学校华裔学生的学习特点和教学困境提出几点可行的教学建议，以及对中文学校未来发展的期望。第五章结语。希望通过该论文的研究，我们能更清晰的认识到中文学校华裔学生汉语学习的特点，给针对这一群体的汉语教学带来一些启发，以提高中文学校华裔学生的汉语教学质量和学习效果，同时也为华裔学生汉语教学的相关研究提供一些实际案例和数据。
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