摘要
党的十八大在2012年提出，教育工作的根本任务是立德树人；2014年，“核心素养”这个词汇首次见于国家教育部文件中；2016年正式发布中国学生发展核心素养研究成果。面对21世纪世界发展的挑战，核心素养的研究已经成为国际共识，亦是我们党和国家教育方针总体要求的具体化与细化，成为提升教育国际竞争力的新型人才培养观念。发展到学科层面，2018年普通高中音乐学科课标的公布标志着音乐教育开始转入核心素养(学科核心素养)实施“元年”。本文立足于核心素养视阈之下，以贯穿高中音乐学习的重要必修课程音乐鉴赏教学为研究对象，为培养学生核心素养与学科核心素养提供理论方向与实践路径，并结合核心素养提出之目的，为帮助学生形成解决21世纪社会中各种复杂问题的能力，贡献音乐学科特有的艺术思维与学科价值。 论文由绪论、正文、结语组成。其中绪论包括选题缘由，国内外研究综述，研究意义与创新之处。正文共分为四章：第一章，核心素养与音乐学科核心素养，主要是对核心素养与音乐学科核心素养的内在意涵解读以及对推进素养培育的教育改革的梳理；第二章，素养为纲的高中音乐课程的精致转型，是从高中音乐课程的具体转型、理论基础与教学发展方向上进行汇总；第三章，基于核心素养的高中音乐鉴赏教学策略，是为音乐鉴赏教学由文本课程转向体验课程，由知识至上转向素养为重提供策略；第四章，核心素养下的高中音乐鉴赏教学实践探索，以音乐鉴赏教学设计为核心素养、学科核心素养落地生根提供实践性的路径。最后，笔者希望通过以上研究能为推行落实核心素养提供借鉴与启示。
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