摘要
学业情绪影响着学生的学习动机、学业成绩和身心发展的各个方面。本研究目的在于通过学业情绪问卷调查和实施心理辅导，了解高中生学业情绪的现状，探究积极心理辅导对高中生学业情绪的干预效果。研究采用整群随机抽样方法选取某高中高一、高二、高三年级1027名学生，使用董妍、俞国良编制的《青少年学业情绪问卷》进行施测。将高一年级自愿参加积极心理团体辅导的46名学生随机分为两组，每组23人，数据统计分析二者之间统计学差异不显著，实验组的学生进行积极心理团体辅导，对照组的学生例行班会。研究结果如下： 1.高中生学业情绪总分在性别、是否独生上并不存在显著差异，但在子情绪上存在差异。 2.高中生学业情绪总分在年级上存在显著性差异。 3.经过积极心理团体辅导，学生在积极情绪体验上有所增加，在消极情绪体验上有所减少。 4.积极心理团体辅导对学业情绪有调节和改善作用。
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