摘要
型式、型式语法研究历经多年发展已有众多成果，而与型式对比研究相关的考察较少。在英语动词型式词典中，“Tell”在其型式中的词义大致可用汉语中的“说”“告诉”来进行表述。本文从二语习得视角，以型式语法为理论基础，在国家语委现代汉语通用平衡语料库-标注语料库与中国学习者英语语料库的基础上，采取统计与规则、描写与解释相结合的考察方式，坚持定量分析与定性分析相结合的原则，使用基于语料库、语料库驱动、问卷调查与对比分析等研究方法，主要做了以下工作： 整理获取了汉语、英语以及中国英语学习者使用的动词“说”“告诉”“Tell”的型式，调查了母语为英语的汉语学习者对汉语中“说”(与“Tell”相对应)“告诉”型式的识别，通过对比，揭示了它们的型式与汉语中“说”(与“Tell”相对应)“告诉”的型式之间存在的差异，以及中国英语学习者习得的“Tell”型式与英语中“Tell”型式的差异，分析了造成差异的原因。通过对问卷答案的整理，分析了英语母语学习者识别“说”(与“Tell”相对应)“告诉”中各类型式的难度，对《国际汉语教学通用课程大纲(修订版)》、型式难度与型式使用度三项参照标准在“说”(与“Tell”相对应)“告诉”型式教学中的作用进行了探讨，发现型式难度与《国际汉语教学通用课程大纲(修订版)》的编排基本契合，而使用度可作为各类型式中最低层级型式间的教学参照。这一思路可用于指导面向母语为英语的汉语学习者“说”“告诉”型式的教学，有助于对教学作出合理的安排。
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