摘要
随着2017版高中英语新课程标准提出要培养学生的学科核心素养，英语阅读的学习被赋予了更加深刻的意义。王蔷教授团队在2016年提出了中小学生英语阅读素养发展目标理论框架，该框架由阅读能力和阅读品格共同构成，两者相辅相成，阅读能力是阅读品格的基础，阅读品格是阅读能力持续发展的有力支撑。阅读品格更加关注学生在英语阅读中的情感、行为等因素，在一定程度上弥补了传统教学上重技能培养轻情感动机的缺陷，同时契合了2017版课标对学科核心素养的培养、有利于发展学生的综合语言运用能力，实现学生的全面发展。因此，中学生的英语阅读品格现状逐渐受到关注。鉴于此，笔者结合问卷调查，教师访谈对高中生英语阅读品格的现状进行了研究。 首先笔者回顾和整理了国内外的相关文献，尝试对高中生英语阅读品格的现状及存在问题进行了探索。然后笔者对海南省六所高中的部分学生进行了问卷调查来了解学生英语阅读品格的现状以及存在的问题。调查结果显示，学生在英语阅读习惯和英语阅读体验两方面的发展仍然有待提高，学生存在阅读兴趣不高，阅读习惯不好等现象。接下来笔者对GX和HS等六所学校的教师进行访谈，以期深入了解教师对学生阅读品格培养的详细看法以及学生在发展阅读品格上存在的困难及原因。通过问卷结合访谈，笔者发现高中生英语阅读品格存在的问题有：学生没有养成良好的阅读习惯、学生的阅读兴趣有待提高、教师对阅读品格概念理解模糊、教师忽视学生阅读品格的发展。最后根据学生发展英语阅读品格存在的问题，探究其原因并给出相应的建议以期帮助广大一线教师能够更好的培养学生的阅读品格、丰富其教学内涵、提高教学效果。此外，笔者也指出了本研究的不足之处以供该领域的研究者借鉴。
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