摘要
随着我国人口老龄化进程的发展，未来人口高龄化将是一大趋势，积极老龄化视角提倡保障老人社会参与尤其是发挥社会价值的参与，从而满足老年人实现自我价值的需求，保障其尊严，有益老年人的健康，其中院舍老人由于与社会相对隔离，更加需要社会参与的途径与机会。老年社会工作的活动理论同样支持鼓励老年人积极参与力所能及的社会活动，并为其参与社会活动提供条件。保障老年人社会参与、满足其实现自我价值的需求有益于老年人的精神健康及主观幸福感，是开展老年服务的重要思路。在此基础上，国外广泛实践的老幼代际互动项目为开展老年服务提供了新的模式借鉴。 本研究从积极老龄化视角出发，结合服务对象的自我实现需求，以符号互动论为研究分析理论，以老年活动理论为实务指导思想，开展具有良好计划的、持续定期的院舍高龄老人与3-6岁幼儿之间一对二的老幼同乐活动。在活动设计阶段，相较于国内普遍将院舍老人摆在“受助”位置的敬老活动，本研究向老人传达担任“导师”的客我角色期待，并使老人在课程中担任幼儿导师的角色，最大限度发挥老人的能力与作用。通过持续15天定期的活动介入，老人通过积极热情的付出，践行“导师”的职责，获得了良好的教学成果与幼儿反馈，在事实层面做到了“有所为”。从中获得的“被需要感”、“付出感”与“成就感”满足了老人“为人民服务”的自我期待，使老人获得积极的自我评价。同时老人的付出与努力获得了他人积极评价，从他人视角中“有事做”的“客我”态度看法来认识自我。积极的自我评价与他人评价共同作用于老人，老人在行为改变、语言改变、表情情绪三方面均呈现出积极变化，因此本研究认为具有良好计划的、持续定期的老幼同乐活动对于介入老人自我价值感有积极效益。此外，本研究总结了老幼同乐活动设计的要旨及活动具体操作中的经验，为其他社工同行参考此模式开展实践提供借鉴。
NETL