摘要
进入21世纪，传统的“知识本位”正被“综合素质本位”的新理念代替，“翻转课堂”这种“课下学习知识，课上内化知识”的授课方式与新的教学理念相适应。 通过“翻转课堂”可以将学生学习的积极性、主动性调动起来，提升了学生的学业质量，促进了和谐的师生关系，并通过与“互联网+”相结合，推动高中思政课教学改革，实现立德树人的根本目的。 本文以“翻转课堂”在高中思政课中的应用为研究中心，结合案例研究、问卷调查等方法，通过具体教学实践对这一授课方式进行探析。本文共分为五个部分： 第一部分：绪论，主要介绍了与“翻转课堂”相关的问题提出和研究意义，以及国内外研究现状。 第二部分：“翻转课堂”概述，重点介绍了其内涵、特征、理论基础和作用等，是对“翻转课堂”自身的解释。 第三部分：“翻转课堂”在高中思政课的应用，主要介绍了其在高中思政课中应用的必要性、可行性、原则、步骤及注意事项等，是对“翻转课堂”与高中思政课相结合的依据说明。 第四部分：“翻转课堂”在高中思政课应用中存在的问题及对策，主要介绍了高中思政课教学现状、“翻转课堂”在高中思政课应用中存在的问题与对策，是对“翻转课堂”与高中思政课相结合的路径说明。 第五部分：“翻转课堂”在《用发展的观点看问题》课例的具体应用，把“翻转课堂”与具体课程框题相结合，分析如何将其应用于思政课。
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