摘要
在新的时代背景之下，高层次人才作为社会、经济发展的主要推动者，引发了全国各地对高等教育、校园建设的重视。大学校园公共空间作为高等校园的第二育人场所，承载着校园精神文化，是学生交流互动的关键纽带，对人才的培养起着至关重要的作用。大学校园公共空间的优化研究不仅是校园建设的需求，更是顺应时代建设的需求。 当下已经有较多的学者对大学校园公共空间做出了较为丰富的研究与实践成果，但面对现实的使用与需求仍显现出诸多矛盾，尤其是教育需求下扩建而来的校园。这些矛盾的出现主要是由于过分强调功能需求，注重公共空间的物理属性与人的使用心理需求，而忽视了公共空间的整体结构性与公共空间结构对校园社会的承载关系。对此本文引入社会网络视角弥补这一研究的不足，以“关系结构”的研究模式，关注整体结构的同时也注重个体的研究。 本文首先通过相关理论与概念的分析，明确社会网络分析法在大学校园公共空间中的适用性，并形成“公共空间——公共活动——社会网络——公共活动——公共空间”的循环研究逻辑。其次，基于社会网络理论建构校园公共空间中社会网络模型、公共空间网络模型、公共活动网络模型，并说明确网络模型具体的实践方法。此外，通过案例典型性分析，选取了三峡大学、长江大学东校区、湖北大学武昌校区作为研究对象。然后，将建立的网络模型应用到三所高校公共空间的案例研究中，通过分析评价各大学公共空间中存在的问题，指出大学校园公共空间建设中普遍存在的空间结构、空间功能、空间环境配置以及空间的社会效应四个方面的问题。 最后以问题为导向，基于校园公共空间的空间、社会、文化内涵，认为校园公共空间结构应当从整体性、层次性、连续性、道路结构四个方面进行优化，以满足空间宏观需求；校园空间功能的应当从功能的丰富度、置换、嵌入、多元协调、时态协调、分布等方面优化，以适应不同种类的公共社会活动；校园空间环境与配置应满足文化与使用需求，回应地域精神与人文精神，以满足学生心理与校园内涵建设的需求；根据三所大学路径权重对比分析，提出校园空间社会效应优化应当通过核心媒介区域的扩散效应，加强核心空间建设，增进核心空间的社会效应，通过核心扩散效应，加深学生与校园公共空间的互动与融合。 全文在明确社会网络视角研究模式的基础上，建立了大学校园公共空间研究的模型与体系，并对三所大学的公共空间进行了充分的调研考察，归纳出大学校园公共活动的基本特征，通过网络结构的对比分析得出三所大学都存在不同程度的空间网络对社会网络结构承载脱节的问题。基于研究的问题结论，提出大学公共空间优化的基本原则是承载社会网络结构、促进网络结构发展和融合校园文化，并以此指导公共空间的优化策略研究，使公共空间在满足社会结构的需求的同时，兼具物理使用与精神文化内涵。
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