摘要
互联网随着近几年信息技术的高速发展，已深入到各行各业当中，在这样的大环境下，微课随着“互联网+”理念的提出逐渐成为教育领域的热门产物。微课对于解决小学阶段的学生注意力不集中，活泼好动而且好奇心强，在体育课堂中很难集中注意力，导致学习效率不高这些问题有一定的作用。 微课可以简化小学篮球教学中比较复杂的动作，对技术要求多的教学内容进行分解，可以让认知能力有限的小学生学起来更加轻松，更容易激发他们对学习篮球的兴趣。 采用微课进行教学对于老师而言可以使老师不断学习新事物以提高自身的教学水平；对于学生而言可以带给学生更多的学习机会。 本论文采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法以及逻辑分析法。首先对翁源县第三小学五年级师生应用微课前的认识情况，及微课在小学篮球教学中应用的可行性进行分析，然后设计出符合翁源县第三小学五年级篮球教学的微课并以第二课堂篮球兴趣班为实验对象进行了为期12周的教学实验，最后进行实验数据分析得出以下结论: （1）采用微课教学和传统的教学模式，学生的身体素质都能得到小幅度的提升，微课在提高身体素质方面跟传统教学相比没有明显优势。 （2）实验结束后经过数据分析得出实验班与对照班相比在成绩方面没有显著性差异（P＞0.05）；但是在学生的篮球技评成绩方面有显著性差异（P＜0.05），说明使用微课教学可以对学生的技术动作规范性有一定帮助，从而提升技评成绩。 （3）实验过程中发现，幽默、有趣的微课视频能够激发学生的兴趣，所以教师应该根据小学生的这一特点制作出有趣的微课视频，但是制作这一类微课视频对教师开发制作微课的能力有一定要求。 （4）微课教学模式相比传统教学模式更能关注到学生的个体差异性。
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