摘要
对小学而言，在课堂教学之外创设健康多样的阅读环境是必要的，一个行之有效的方法就是鼓励每个班级增设班级图书角。本文以芜湖市S小学为例，以班级图书角的管理作为切入点，调查研究小学班级图书角管理中的问题及其对策。 本研究在综述国内外有关文献的基础上，分析目前关于小学班级图书角管理问题的研究基础和不足之处；从班级图书角的管理目标、管理制度、管理主体、管理机制和管理成效等五个维度编制访谈提纲，对1-6年级的部分师生进行访谈，了解S小学班级图书角的管理现状；并采用问卷调查法和观察法，来获取能够反映S小学班级图书角管理中存在的一些问题及其成因的数据。 经过对S小学班级图书角管理现状的调查分析后发现：在管理目标方面，有31%的受访学生和55%的受访教师对班级图书角的管理目标不明确，除此之外也存在着班级图书角管理目标设置过于理想化和落实趋于功利化的问题；在管理制度方面，只有12.2%的班级张贴了班级图书角管理制度，并且班级图书角管理制度的实施难以得到有力保障；在班级图书角的管理主体方面存在着主体责任不明、管理意识薄弱以及缺乏管理经验等问题；在班级图书角的管理机制方面存在着管理机制不健全以及运行不畅的问题；在班级图书角管理成效方面，存在着利用率较低的情况，且有52.7%的同学表示班级图书角中的图书更新率较低。出现这些问题的原因是多方面的，主要有：学校对班级图书角的评价趋于外延式评价以及对其管理缺乏科学有效的指导；教师对班级图书角的重要性认识不够、应试教育观念根深蒂固等；学生主体作用发挥不足、对管理制度遵守的自觉性不高等。可以采取以下对策来改进小学班级图书角的管理：学校应该加强对班级图书角的内涵式评价与有效指导，并提供必要的资源支持；教师应该通过“场域分融”思维提高认识，转变传统惯习，促进利益相关者共同参与管理，加强对学生的阅读指导；学生需要充分发挥自己的主观能动性，自觉遵守班级图书角的各项规章制度，提高自己的阅读兴趣和阅读水平。
NETL