摘要
21世纪是人才竞争的时代，随着义务教育的普及，受教育的人数也在增加，同时也伴随着学习困难学生的人数也在增加，这也与国家推行的素质教育相矛盾的。而数学又是各领域的基础学科，为了顺应时代的发展要求，为国家培养全面的人才，学好数学知识是很有必要的。根据相关研究调查，发现初中数学中学习困难的学生尤其多。时代在发展，人们经济水平的提高，越来越多的农村人口向城市迁徙，就出现了很多城市与农村相接合的地段，由于这里的流动人口居多，人员复杂，同样这个特殊地段的初级中学的生源也是比较复杂，这里的学困生相对于城区比是居多的，尤其是数学数困生的人数所占的比重最大。所以对于这个特殊地段初级中学的数困生的研究是有必要的。本论文的研究不仅有助于了解城乡接合部地段初中数学学困生的形成原因还有助于对转化初中数学学困生的策略进行持续研究。本论文研究的内容主要从五个部分进行论述。 第一部分内容有选题的背景及研究的意义，对于数学学习困难生的国内外的研究概述，以及相关术语的概念的界定。 第二部分是对沙洲坝初中数困生的成因调查与分析，先是选取学困生与学优生作为调查对象，利用问卷调查的方式收集资料，再用统计图表分析整理数据得出数困生的成因包含三个层面的因素：①个人因素；②家庭因素；③学校因素。 第三部分内容依据前人的成果有孔子的“因材施教”，韦纳的归因理论，班巴斯基的同心圆理论以及苏霍姆林斯基的学生的学习困难观再结合自身的教学经验总结出7个转化初中数困生的对策。 第四部分选取了三个典型的个案分别对他们进行原因分析，并运用前人的不同理论成果进行实践转化。 第五部分关于全文的总结与反思，思考自身研究存在的不足。
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