摘要
近些年来，随着教育和教育改革愈加被全球化重视，最大资源的竞争归根到底是人才资源竞争，世界各国(地区)与国际组织相继在教育领域建立学生素养模型，以此贯彻与落实教育目标，转变教育评价方式，提高教育质量。中等职业教育是中国教育体系中的重要组成部分，肩负为中国经济建设与发展培养中等专业技能人才的重任。中职学校的数学课程是所有中职学生的一门必修公共课，为校内的专业学习和校外的工作生活提供知识基础。 中职学校的数学课不是普通高中数学课程的简化版，应强调专业应用性，更应重视的是学生数学素养的培养。中职数学课程考试不是单纯降低普通高中数学课程的难点，更不是应试培养。数学作为中职教育中的基础课程，面对学习主动性差、数学基础薄弱的中职生，如何把数学课上的生动有趣，如何将数学素养植入学生专业，显得尤为重要。 本文认为中职生的数学素养是指，通过数学课程的学习，具备数学基础知识，拥有基本数学思想，成为自身专业学习的基本辅助工具，最后形成实际生活中解决问题所需的数学意识和应用能力的综合体。 笔者通过研究调研中职生数学素养的现状，从课程目标、教师、学生、教材、课程评价这五个方面来分析影响中职生数学素养水平的因素。总结出以下5条中职生数学素养培养策略:即调研实习岗位，把握社会需求;开设数学选修，创造校园文化;细化课程目标，开发校本教材;转变教师观念，强化职后教育;创设实践氛围，联系专业运用。
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