摘要
易地扶贫搬迁是精准扶贫的有效方式之一，能够快速改善贫困人口居住环境，但搬迁户在新社区的适应也随之成为一大困境。儿童因其身心发展还未成熟，更易受到影响，尤其值得社会工作者关注。笔者在梳理已有关于易地扶贫搬迁、儿童社会适应等相关文献基础上，结合访谈法和观察法，发现易地扶贫搬迁社区儿童搬进新社区后，社会适应状况不容乐观，面临着学习、生活、人际、环境、心理等一系列适应性困境，对其成长、生活产生较大影响。 本研究选用单组前测、后测设计方法，对10名来自建档立卡贫困户的易地扶贫搬迁社区儿童进行小组介入研究，将其社会适应划分为“行为规范适应、社交适应、环境适应"三个方面，基于赋权理论视角从个体、人际、社会参与三个层面对其在新环境下的社会适应进行介入，在个体层面提升适应能力、人际层面扩大社交网络、社会参与层面唤醒参与意识。运用《少年儿童社会适应量表》(SASCA)在小组介入前后对组员社会适应程度进行测量分析，并结合定性研究方法，对儿童、家长、社区工作人员进行访谈，据此得出研究成果并分析其局限性，验证小组介入的有效性。 研究发现:赋权理论指导下的小组工作介入易地扶贫搬迁社区儿童社会适应存在显著成效，尤其在学习与学校适应方面得到了较好提升。但易地扶贫搬迁社区儿童社会适应问题是一个多因素、多维度、多主体的困境，应关注儿童与环境问的交互性适应，促进儿童与环境间的互动。只有从儿童主体、外部环境、主体与外部环境互动三个方面同时入手，才更有利于促进其社会适应。
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