摘要
教育代际传递是社会流动的重要方面，关系中国社会经济的长远发展。教育代际传递性越强，则社会的流动性越低，不利于教育与社会公平的实现。党的十九大报告承诺“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，在提倡教育公平的今天，女性教育得到了社会的广泛关注。女性的受教育水平和规模的提高对社会文明进步和经济发展有着不可替代的重要作用。中国社会现代化转型和教育事业的蓬勃发展，社会教育机会持续扩大，义务教育、中等教育、高等教育和职业教育等蓬勃发展，女性教育工作取得了显著成效，受教育程度、高度教育水平以及社会地位等均有了较大提高，男女平等意识快速普及。然而女性受教育水平不平衡现象依然显著，性别歧视问题并未得到解决和根除，女性在自身的教育、就业和发展上依然遇到性别歧视的困难和阻力。因此，本文旨在从教育代际传递性视角研究中国家庭教育投入中存在性别不平等问题。 本研究在有效维持不平等理论(EMI)、文化资本理论等基础上，选取中国健康与营养调查数据(ChinaHealthandNutritionSurvey，即CHNS)进行教育代际研究，首先，探讨教育代际传递性的理论基础；对CHNS数据库进行筛选配对出6530对数据，然后按东西部地区和城乡分别对父亲、母亲、儿子、女儿进行描述性分析；然后使用滚动回归法对教育代际传递性进行长期趋势分析，在对教育代际传递值测度方法进行改进的基础上，从时间、城乡、地区、学历层次多角度分析教育代际传递趋势。研究发现：第一，家庭教育中的传递性的趋势有所下降但教育不平等问题客观存在；第二，城市父母对子女的受教育水平具有更大的影响，且农村地区家庭教育投入存在更大的性别不平等；第三，东部地区父母的受教育水平对子女的受教育程度存在更大的影响；第四，在家庭教育中，父亲的受教育水平对儿子的受教育水平影响较大，而母亲对女儿的受教育水平影响更大，且随着母亲受教育水平的增加，母亲的受教育水平对儿子和女儿都产生较大影响。 为此，在政策方面：第一，提高农村和中西部低收入地区教育资源和教育质量,扩展农村和中西部地区的贫困家庭子女获得更多的教育机会；第二，加大社会劣势阶层教育投入以及制定宏观教育政策，加大对弱势群体和弱势地区的教育资金投入开始，逐渐建立起公平的教育制度和人才选拔机制，以实现教育公平；第三，贫困家庭和外来务工子女家庭女性教育“精准扶贫”，使贫困家庭女性能够更加平等的获得义务教育资源。
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