摘要
语调是外国学生学习汉语的难点之一，也是对外汉语教学的难题。本文运用实验语言学的方法，在偏误分析理论、对比分析理论和语调格局理论的指导下，对俄罗斯学生的“吗”字疑问句语调习得情况进行了语音实验分析，研究俄罗斯留学生汉语“吗”字疑问句语调的偏误产生原因及教学对策，帮助俄罗斯学生说地道的汉语，也为教学提供理论依据。 全文分为六个部分： 绪论：包括研究背景、目的及意义、理论基础、研究方法和思路框架。 第一章：汉语语调习得研究综述。分别综述国内外学界关于传统汉语语调习得研究、汉语语调习得实验研究和俄罗斯留学生习得汉语语调的研究成果进行梳理和评述。 第二章：实验设计与实验过程。设计实验语料，选取发音人，运用cooledit2.1实验软件进行录音，采集、处理数据，利用MiniSpeechLab软件对声音文件进行分析，得出实验所需数据，对俄罗斯学生汉语“吗”字疑问句语调习得研究的整个实验过程和操作过程进行了全面的设计。 第三章：俄罗斯学生的汉语“吗”字疑问句语调习得分析。分析包括音高、音长和音强三个方面，根据所得数据分别绘制出音高、音长和音强的数据表、音高调域图、音长和音强的曲线图，并结合图表对俄罗斯学生汉语“吗”字疑问句的调域起伏度、停延率和音量比特征进行描写分析，并与中国学生对比寻找差异。 第四章：俄罗斯学生汉语“吗”字疑问句偏误原因及教学策略。根据实验分析的结果，结合第二语言习得理论，探索俄罗斯留学生语调偏误产生的原因：俄语语调调型的负迁移、难以转换的语流音变、教学问题及学习环境的影响。并提出几点有针对性的教学意见：声调教学与语流教学相结合、语音教学要贯穿汉语教学的始终、利用现代语音分析软件及APP软件辅助教学。 结语：包括研究总结、创新之处及研究不足。
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