摘要
整本书阅读是2017年最新推出的高中语文非常重要的创新教学版块，而现有的整本书阅读教学文献侧重在指导策略上，多为理论方法的介绍或个人教学经验的总结，缺少对学生阅读心理实地调查分析去发现学生阅读中存在的困惑，从而缺乏从解决现实存在的问题入手设计具体可操作的整本书阅读教学策略方案；本论文以高中语文必修课指定阅读的三本书之一的社会学大师费孝通的《乡土中国》为研究对象，在现有研究文献的基础上，通过问卷访谈形式，在总结与归纳学生阅读的困惑及学生对老师对整本书阅读的祈求基础上，根据自己的整本书阅读教学实践探索，设计出达到“懂、通、透、化”教学目的具体教学策略方案，以弥补整本书阅读缺乏具体实施教学方案的不足。 笔者把论文分为六个部分：第一部分为引言与文献综述，将简要介绍“整本书阅读与研讨”以及学习任务群研究的由来，接着再将对此次选题的研究意义进行论述。最终把整本书阅读教学策略、学术著作阅读教学策略、《乡土中国》阅读教学的相关文献与研究进行综述。第二部分从《乡土中国》作为整本书阅读对象的价值入手，从全书的主题内容以及语言风格方面对其教学价值进行分析概述。第三部分基于访谈调查结果，通过对目前高中生对这本书阅读访谈的调查结果归纳总结出学生在出现的陌生感、生疏感、无力感、距离感、乏味感五点困惑。第四部分是在访谈调查结果的基础上设计了相应的《乡土中国》的阅读指导策略，第五部分以《乡土中国》整本书阅读教学达到“懂通透化”为目标，具体设计了具有操作性的整本书阅读教学策略方案；结束语部分展示了《乡土中国》整本书阅读教学的意义以及对未来研究成果的期待与关注。
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