摘要
儿童所有权认知与责任意识水平的提高，不仅有利于儿童自身社会性的发展，也有利于社会的和谐与稳定。为了探讨3-6岁儿童所有权认知与责任意识的发展特点，本研究从三所幼儿园随机抽取了195名儿童作为研究对象，创设了攻击方无所有者、攻击方所有者疏忽大意和攻击方所有者有意阻止三种不同程度的故事情境，通过在不同情境中向被试提出几个设定问题，来分析被试是否能够准确理解故事情境，并选出自己确定的应承担责任的对象。为了避免被试选择对象的随机性，研究要求每个被试都要给出针对责任意识问题的解释性回答，以准确分析出被试选择承担责任对象的理由是否与所有权有关，从而考察3-6岁儿童的所有权认知与责任意识的发展特点。研究结果表明： (1)在三种不同的情境下，3-6岁儿童的所有权认知都具有显著年龄差异，且随年龄增长而提高。 (2)在三种不同的情境下，3-6岁儿童的责任意识都具有显著年龄差异，且随年龄增长而提高。 (3)在三种不同的情境下，3-6岁儿童的解释性回答都具有显著年龄差异，5-6岁儿童使用所有权概念作为解释性回答的比率显著高于3-4岁儿童。 根据研究结果，本研究通过分析提出以下具体教育建议：幼儿园教师和儿童家长应该引导儿童在自我服务中学会承担责任，引导儿童在生活中识别与理解所有权，引导儿童在家庭中养成良好行为规范，帮助儿童从一日生活中的方方面面获得丰富的学习经验，更好地识别与理解权利与责任，促进儿童健康成长。
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