摘要
IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)是由国际文凭组织为全球16~19岁学生开设的为期两年的国际课程，其独特的课程体系和科学合理的评价机制取得了全球范围内高校的认可。本文选择将IBDP引入高中物理展开研究，主要是其物理学科的评价体系中有一部分为专题性实验，它具有教学形式的特殊性和根据实验研究报告进行精细评价的特点。 笔者在研读IBDP物理考试指导以及相关文献资料的基础上，首先结合介绍IBDP项目及其专题性实验，对高中物理开展专题性实验进行了理论探讨；其次选择南京某高中学校IB班的10份专题性实验研究报告作为样本进行了调查分析，发现(1)力学实验是IB学生专题性实验课题的首选，(2)个别学生能够在专题性实验中达到饱满的工作量，研究深度达到较高水平，(3)IB学生在实验研究报告中普遍能较好地完成原始数据的呈现和对数据的分析与解释，但在设计实验时考虑安全、环境、道德问题以及将实验结论与公认科学事实对比两方面完成度较低，(4)部分学生实验研究报告格式与排版有待加强；第三以IBDP物理专题性实验评价细则和有关物理实验论为基础，探讨了高中物理开展专题性实验的目标性原则、主题性原则、研究性原则和评价性原则，并就源自高中物理教学内容的学生实验、源自生产生活中的物理现象、源自IYPT赛题三大来源探讨了专题性实验的内容选择；最后完成了专题性实验《探究动能的表达式》的详细教学设计案例，以IYPT赛题之一的《摩擦振子》在高中展开了专题性实验教学实践，并给出了详细的《专题性实验研究报告撰写指导》供参考。
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