摘要
随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的颁布，如何落实思想政治学科的核心素养成为本学科更加关注的课题。思想政治课深度学习注重培养学生的高阶思维，促进学生全面发展，其关注的价值和学科核心素养所强调的必备品格和关键能力高度契合。因此，思想政治课深度学习研究，有利于推进新课程标准从理论走向实践，是学科核心素养落地生根的重要途经。基于学科核心素养促进思想政治课深度学习极具研究价值。 本文探讨了基于学科核心素养的思想政治课深度学习的内涵、特征及其重要性。思想政治课深度学习是指在思想政治教师的指导下，学生积极主动地理解思想政治核心知识，批判地建构新的知识体系，注重迁移应用和解决实际问题，发展高阶思维，落实学科核心素养的学习过程。其特征主要有:注重对知识的理解和建构;突出学生的主体性和能动性;重视学习过程中的批判和反思;强调学习迁移应用与问题解决。其重要性在于:有助于新时代国家对人才的培养;有助于学科核心素养的培育;有助于教学方式和学生学习方式的转变;有助于思想政治课教学质量的提升。接着结合问卷和访谈结果，分析思想政治课深度学习存在的问题，主要表现为:学生深度学习的主动性不强;学生深度学习能力不足;教师对深度学习的认识较为模糊;教师引导学生深度学习的实际效果不明显。存在问题的原因是多方面的，主要在于:学生不良的学习习惯阻挡深度学习能力的培养，教师教学策略运用不当影响深度学习的效果，碎片化的信息传播弱化学生深度思维能力的培养，评价机制不完善制约深度学习能力的发展。为实现思想政治课深度学习，文章从五方面提出对策:第一，树立与时俱进的教学理念，提升教师的职业素养;第二，实施有效的课堂教学，促进学生深度参与;第三，转变学生的学习方式，引导学生深度学习;第四，借助信息技术的学习媒介，帮助学生深度学习;第五，采用综合型的评价方式，引导学生深度反思。 希望通过本文研究，为思想政治课深度学习提供帮助，为培育学生学科核心素养，落实立德树人根本任务提供新的思路。
NETL