摘要
大三步教学模式是由忻州市第一中学提出、山西省教育厅批准实施的一项课改项目。它在普通高中新课程标准的背景下提出，以核心素养为基础，旨在提高教学效果和学生的批判性思维能力。作为学校的英语教师，笔者在日常教学中运用大三步教学模式.为了了解该项目实施的有效性，笔者实施本研究旨在发现: (1)大三步教学模式能否提高学生批判性思维能力? (2)大三步教学模式对批判性思维哪些维度有作用?大三步教学模式对哪个维度的作用更大? (3)大三步教学模式是如何提高学生批判性思维的？ 作者选取忻州一中高二年级662名学生和32名英语教师为研究对象，采用问卷调查、访谈等调查方法。通过调查发现，大三步教学模式可以提高学生的批判性思维能力。通过对学生问卷的数据分析，发现学生的整体批判性思维能力水平较高。在五个维度中，理解能力最高，其次是反思能力、比较分析能力、评价能力和质疑能力，均高于理论平均水平。通过对教师问卷调查、访谈和教学计划的深入分析后发现教师在实施大三步教学模式过程的实践中，可以体现学生批判性思维培养的内容。因此，大三步教学模式对学生批判性思维的培养起到了积极作用，尤其是在预习课、小组合作探究、课堂展示等教学过程中。从访谈结果看，教师对批判性思维能力的认识有待提高，对批判性思维能力的培养途径和方法需要专业和系统的学习。
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